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【小小書林Vol.2】開啟孩子的英語寫作之路─1984年紐柏瑞獎Dear Mr. Henshaw

回到台灣後,我將這本書介紹給我的國中學生,裡面英文並不難,他們也都能接受。我讓他們仿照書中小男孩的方式,寫信給自己喜愛的作者,談談自己的心情,成為我們都很難忘的寫作練習。

 

  

 

    台灣的寫作教育一向不太強調「歷程」,寫作常常是刻板練習訓練出來的。一些寫作成績很好的孩子,作品都像是一個模子出來的,少有動人的精彩作品,我想這是因為學校的寫作課很少要孩子用自己的經驗出發,更遑論將寫作當成發現自己的過程。
 
   
比較理想的寫作訓練,應該是提供孩子一種情境,鼓勵他們自由發想。在寫作的過程中去思考讀者是誰,為何而寫。比方說請孩子們寫一封邀請朋友來參加生日宴會的信,讓孩子去想像身為壽星的心情、想要辦一個什麼樣的生日宴會、邀請哪些人、為什麼要邀請這個朋友。這樣寫出來的作品,每個人都不一樣。只可惜在我們的作文課上,孩子常常只是被要求文法、用字和標點符號是否正確,而漸漸喪失了對寫作的興趣。


   
美國的寫作課上,我的老師走進教室後,總是先念一首詩、一篇文章、或是一則新聞,然後與學生分享她的心得,接下來的四十分鐘,就是我們自由發揮的時間。那一堂課,讓我過足了當個作家的癮,現在回頭翻閱我當時在課堂上的作品,當時的悸動依然清晰。

    我希望學生在寫作時,能表達對同樣東西的不同感受。在真實人生中寫作,是一種夢想實踐的方式。你不妨鼓勵想成為廚師的孩子,寫下一道菜的作法,和這道菜背後的故事,同時刺激他去思考自己為什麼想作個廚師,又希望自己成為什麼樣的廚師。藉著寫作的魔力,我們其實可以提供孩子實踐夢想的力量,因為文字留下的痕跡,讓他們在圓夢的過程中,每每想到自己的初衷,在遇到挫折的時候,可以回過頭來看看,並找到勇氣去克服困難。

  

    Dear Mr. Henshaw裡面小男孩寫信給自己喜愛的作者,寫著寫著,就這麼一直寫下去了。這本書是一個很好的媒介,適合給孩子讀,也適合老師讀。身為老師的你我,可曾想過,我們能不能給孩子一樣的感動,就這麼一直寫下去,並且,找到自己。



 




作者小檔案:黃宗嫻老師,一位熱愛教學且充滿理想性格的英老師,任教於師大附中。專長為故事教學,以及帶領學生閱讀Harry PotterMagic Tree House、及各種紐柏瑞得獎作品。目前暫時在家「享受」育兒生活。



其他黃宗嫻老師推薦適合學生閱讀的得獎作品:



 

From the Mixed-up Files of Mrs. Basil E. Frank Weiler, 
                                                 by E.L Konigsburg, 1968 Newbery


Joyful Noise: Poems for Two Voices, 
                                                 by Paul Fleischman, 1989 Newbery

The Giver, by Lois Lowry,1994 Newbery
 

 

The View from Saturday, 
                                    by E.L.Konigsburg, 1997 Newbery

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